Salman Khan在2004年因為要遠距離教他表弟數學，而將教學內容上傳到Youtube。沒想到造成極大迴響。六年後，他上傳了超過2000個教學影片。更創辦了Khan學院。
這場演講中，他展示了他的學院網站，除了教學內容，也可以透過其他機制檢視學習成果。這樣的成果，為未來的教育帶來了一些啟發。
視聽教學很早就已經開始，現在更拜串流技術的提昇，影像教學的確是很好的工具。像我最近每天看 TED演講，中間如果有卡到的地方，還可以重看。來不及做筆記也可以暫停。難怪Khan會說，他表弟喜歡影片中的他更勝於他本人！
不過，這樣說起來，影片的教學真的完全可以取代真人教學嗎？我懷疑。
以前我在訊連科技開發串流大師這個e-learning軟體，就是個可以讓講者結合錄影和資料做出一個能在網路上散佈的教材，後來我們部門更開發CTMS這套教學管理系統，可以記錄學者的觀看進度、考試、評量。真的好像為教育提供了新方向。我當時也真的如此認為著。不過，我逐漸發現，任何事最重要的都不是形式，而是內容。
只要有好的內容，形式再簡單也沒關係；反過來說，所有軟硬體再優良，沒有好的內容也是白搭。內容是王道！這是我一直謹記在心的一件事。
如果學習只是單向進行，我認為好的影片內容真的可以取代真人教學。但是，最好的學習絕對不是單向的，應該是在互動中激盪出火花（雖然學校的教育很少是如此）。
所以，我的結論是：
1. 沒有好的內容，再多影片也沒有意義。
2. 可以即時的提出問題的互動教學是無可取代的。
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智慧的追求 (2)
我喜歡這個人對教育的態度。 例如： 1、上課的時間不一定要全都拿來學習，可以拿來練習、討論、提問。 2、犯錯是被鼓勵的。 3、掌握學生學習的進度不是為了評分，而是為了幫助學生遇上困難(紅色)之處 4、學習可以跳著學習 5、最後但其實是最重要的：給學習者，學習地圖的全貌！！！ 科技是個工具，能不能用得好，還是要看使用的人。 就像以前上課是用一張一張透明的投影片，現在用的是單槍+NB。 並不是只要用了單槍+NB，學生就不會睡著。 Khan學院的課程如何與課堂上的課程搭配使用，才是重點。 Khan學院提供了「各自回家聽課」的機會， 解決了傳統上「一定要同時聽講」的限制，這是它做得到， 而傳統做不到的事。 傳統上囿於時間與人力，不可能一個學生配一個老師，按每一個學生不同的進度學習。但電腦做得到，因為成本降低。 不過撇開成本不談，若每個學生都能配一個老師（甚至一組老師），其實也是能隨個別差異進行教學。 只是我們要深思的重點反而是「個自按進進學習」與「統一式教學」之間，一定是一面倒的前者優於後者嗎？ 我們不能因為新的科技出現，克服了舊的侷限，就認為舊的方式完全是錯的，新的方式完全是對的。就像並不是買了汽車之後，就完全貶低了機車的優點；有了高鐵之後就可以把台鐵丟掉了。 所以，本質上還是要思考，什麼時候適合統一教學，什麼時候適合個別教學。 將Khan學院納入整體學習的方法or工具，整體考量，搭配運用，才不致於迷失在新科技中。 ps：昨天跟哥哥一起造訪Khan學院，點了其中「美中債務循環」的課程來看，雖然沒中文字，也全部英文，但基本上概念都聽得懂，是個非常良好的學習體驗。因為界面的不同，比MIT課程來得更清楚。
你想得真深入啊～